1、生下來(lái)就慢一些

我們第一個(gè)孩子是女兒，生下來(lái)圓圓滾滾的，我們就叫她球兒。

球兒生在年底，妻一度懷疑她是不是聾了。

這樣擔(dān)憂(yōu)了好幾個(gè)月，后來(lái)我們?cè)谒懊鎿u鈴擊鼓，她終于也會(huì)眨眼睛了，在她后面叫她

球兒，她也會(huì)回頭找你，然后咧著嘴笑，我們才知道她不是聾子，才放下了心，但終于知道，

她總比我們預(yù)期的慢一些兒，一切事情，似乎都比我們預(yù)期的慢一些兒達(dá)到。

這個(gè)慢包括了解和學(xué)習(xí)。球兒對(duì)世事人情的了解，總比別人慢。

譬如孩子在某一個(gè)年齡就知道察言觀色了，而球兒卻比別人自得遲鈍，我們有時(shí)對(duì)她使眼

色，比她小兩歲多的妹妹都了解了，她卻渾然不覺(jué)呢。

2、錯(cuò)誤百出的背詩(shī)

至于學(xué)習(xí)，她不僅緩慢，而且錯(cuò)誤百出，她在會(huì)講話(huà)之后，我們就試著教她背些詩(shī)，當(dāng)然

也跟她講些故事，以加強(qiáng)她的記憶。

詩(shī)背了幾首之后，球兒就犯錯(cuò)了。

她經(jīng)常犯的錯(cuò)是把兩首詩(shī)弄混了，譬如她原本在背陶淵明〈歸園田居〉中的那首「種豆南

山下，草盛豆苗稀」，等她背到「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」這句的時(shí)候，突然接下句：“歸

來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂，策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。”原來(lái)，她把〈木蘭辭〉硬接在〈歸園田

居〉的下面了。

3、迷糊的小學(xué)生

后來(lái)，球兒逐漸長(zhǎng)大了，終于上小學(xué)了。

小學(xué)就在我們住家附近，她的級(jí)任老師姓謝，是個(gè)中年的女性教師，謝老師很喜歡這個(gè)在

她口中長(zhǎng)得白凈又胖胖的乖小孩，常叫球兒做事，有一天謝老師點(diǎn)球兒的名，叫她到保健室去

拿她這班的健康名冊(cè)，想不到球兒在學(xué)校迷了路，大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí)謝老師才把她找到，球

兒還在每間房間門(mén)口張望呢。

后來(lái)球兒告訴我，說(shuō)老師要她到“寶劍室”拿點(diǎn)名冊(cè)，她想寶劍室就應(yīng)該掛了很多電視劇

里的寶劍的，想不到?jīng)]有一間房間是掛著寶劍的。

如果驟下判斷，我們球兒確實(shí)是反應(yīng)遲鈍，應(yīng)屬于“不怎么聰明”這一類(lèi)的孩子了。

4、普通學(xué)校里的中等生

后來(lái)我們搬家，球兒和妹妹原本有希望轉(zhuǎn)入一家離我家不遠(yuǎn)，又屬于“名校”的學(xué)校就讀

的，但擔(dān)心她到這個(gè)名校之后，則非殿后不可。

因此就決定讓她念在我們家附近的一所國(guó)小，這所國(guó)小由于風(fēng)評(píng)不是很好，學(xué)生人數(shù)就比

較少，那所“名?！泵堪嗥骄鶎⒔?，而這所學(xué)校，每班則大約只有三十余人，一班三十

余人，當(dāng)然比較富于“人性”，我們就決定讓她讀這所具有人性的國(guó)小了。

球兒在這所學(xué)校中，成績(jī)大致維持在中等水準(zhǔn)，沒(méi)有那一科是特別好的，也沒(méi)有那一科是

太過(guò)差的，在一個(gè)風(fēng)評(píng)不是很好的小學(xué)成績(jī)既是如此，則進(jìn)入國(guó)中后恐怕就不可樂(lè)觀了，我們

只有以球兒開(kāi)竅比人晚來(lái)安慰自己。

她可能跟她那可憐又可惡的老爸一樣，要到很久很久之后才體會(huì)該怎么念書(shū)的，我們只有

盡往好一點(diǎn)方面去想。

5、音樂(lè)上有點(diǎn)“大將之風(fēng)”

球兒在五年級(jí)的時(shí)候，我們送她去一般琴行所辦的兒童音樂(lè)班。

音樂(lè)班是小班教學(xué)，她表現(xiàn)得很好，老師建議讓她去學(xué)鋼琴，由于我本人喜歡音樂(lè)，她既

被老師稱(chēng)贊，我們就二話(huà)不說(shuō)的替她尋訪(fǎng)名師了，結(jié)果找到一位在光仁中學(xué)音樂(lè)班任教的楊老

師。

學(xué)琴一段時(shí)間之后，她們師生相處甚契，球兒被楊老師稱(chēng)許，說(shuō)“你看她這么小的年紀(jì)，

彈起琴卻有大將之風(fēng)呀！”

我對(duì)彈鋼琴雖然是外行，但聽(tīng)過(guò)的唱片倒是不少，球兒彈琴經(jīng)常犯錯(cuò)，記譜能力也不頂好

，不過(guò)一首音樂(lè)如果記熟了又彈熟了之后，確實(shí)有一些和別的孩子不同的地方，她彈得比人家

“連貫”一些，而且起伏強(qiáng)弱，好象不經(jīng)老師特別指點(diǎn)，就有體悟，這可能就是楊老師說(shuō)的“

大將之風(fēng)”吧。

6、上音樂(lè)班的糾結(jié)

球兒在國(guó)小雖然成績(jī)中庸，但畢業(yè)是不成問(wèn)題的，當(dāng)時(shí)我們?yōu)樗吧龑W(xué)”問(wèn)題也傷了點(diǎn)腦

筋，當(dāng)然她可以不經(jīng)考試就升入附近的國(guó)中就讀。都會(huì)區(qū)的國(guó)中，老實(shí)說(shuō)是良窳不齊的，有的

國(guó)中管理得好，有些管理得差，管理好的學(xué)校通常升學(xué)率也較好，管理差的學(xué)校，在升學(xué)率上

也往往乏善可陳了，這一點(diǎn)我們不能不考慮，因?yàn)槲覀兦騼喝绮凰阕畈?，但也絕對(duì)不算是成績(jī)

好的學(xué)生，她大多數(shù)時(shí)間不曉得自動(dòng)讀書(shū)，也不曉得用什么方式用功。

這時(shí)楊老師就建議我們帶球兒去考考光仁音樂(lè)班，光仁音樂(lè)班并不好考，能夠考進(jìn)的學(xué)生

大約是十分之一的機(jī)會(huì)，因?yàn)槭强紘?guó)中部，所以除了鋼琴之外，就不考其它的。

結(jié)果球兒順利考中了，這是球兒一生中首次的“勝利”，我們?yōu)樗吲d，但隨即我們跌入

了一個(gè)困惑的“長(zhǎng)考”之中，究竟該不該讓她進(jìn)音樂(lè)班呢？

妻和我都喜愛(ài)藝術(shù)和音樂(lè)，我們孩子之中有人選擇做個(gè)音樂(lè)家，照理說(shuō)我們應(yīng)該不會(huì)阻止

的。

但假如我們球兒在讀了兩年音樂(lè)班之后，突然不想練琴了，這時(shí)她的一般功課已落人一大

截，該如何準(zhǔn)備去考高中呢？

我們還是跟球兒討論，想聽(tīng)聽(tīng)她的意見(jiàn)，她相當(dāng)強(qiáng)烈的表達(dá)她想進(jìn)音樂(lè)班的意愿，后來(lái)我

們想，她在小學(xué)的時(shí)候，很少在成績(jī)上獲得獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)在有學(xué)?？隙怂姆?jǐn)?shù)，讓她“打敗”

了很多人，她自然會(huì)選擇光仁了。

球兒終于在新制服、新書(shū)包、新發(fā)式下進(jìn)入了那個(gè)歡迎她的音樂(lè)班，從此展開(kāi)她一個(gè)全新

的人生。

7、高中，無(wú)路可走，無(wú)路可逃

這種欣喜并沒(méi)有維持多久。

光仁是所辦學(xué)相當(dāng)優(yōu)異的學(xué)校，音樂(lè)班的師資好、程度高，相對(duì)的，他們對(duì)學(xué)生的成績(jī)也

要求得頗嚴(yán)。我們球兒在入學(xué)后的第一次月考就連獲幾科紅字，我們期望這只是她適應(yīng)不良的

緣故，也許在下次月考就會(huì)改善了，然而接連下來(lái)的幾次月考，她的成績(jī)都不好，每次總有幾

科不及格。

到了國(guó)二之后，情況更為嚴(yán)重，我們球兒的成績(jī)單上，紅的竟然比藍(lán)的多了，她不僅英文

數(shù)學(xué)理化會(huì)不及格，歷史、公民有時(shí)候也會(huì)不及格，妻為此可以說(shuō)憂(yōu)心如焚，我們?yōu)樗?qǐng)了家

教，主要教她數(shù)學(xué)，她還是跟不上，后來(lái)干脆放棄數(shù)學(xué)。

我本人在讀初中的時(shí)候曾經(jīng)留過(guò)級(jí)，也許出于自衛(wèi)的心理，我對(duì)球兒的成績(jī)表現(xiàn)，起初還

是相當(dāng)“豁達(dá)”的，我認(rèn)為我們球兒可能跟我一樣，是屬于“大器晚成”類(lèi)的。不過(guò)后來(lái)的發(fā)

展，連我都不太能夠豁達(dá)下去。

球兒從國(guó)中到高中都讀光仁音樂(lè)班，老實(shí)說(shuō)她不得不繼續(xù)讀光仁高中部音樂(lè)班，原因是她

的成績(jī)完全無(wú)法應(yīng)付校外的考試，她的成績(jī)，就是私立高職都不見(jiàn)得考得上的。

因此，就讀音樂(lè)班，后來(lái)打算成為音樂(lè)家，在別人而言，可能是眾多選擇中的一項(xiàng)美麗的

選擇，對(duì)我們球兒而言，是只有這條路好走，是這個(gè)命運(yùn)選擇了她，除此之外，她無(wú)路可走，

無(wú)處可逃。

8、被孤立的痛楚

我們球兒雖然憨厚（這是反應(yīng)遲鈍的另一個(gè)解釋?zhuān)?，但絕不是沒(méi)有感覺(jué)的人，她也有愛(ài)恨

，也有同情和忌妒等心理活動(dòng)，而且有時(shí)候，她因成績(jī)不好被迫自居于孤獨(dú)的地位，她的心情

起伏就比其它同年的孩子更大。

對(duì)父母而言，孩子的這些遭遇，是個(gè)極大的痛楚，而在孩子面前，卻又要強(qiáng)顏歡笑，不作

任何表現(xiàn)。

舉例而言，球兒因?yàn)槌煽?jī)不好，她在交友上一直沒(méi)有“高攀”的機(jī)會(huì)，班上成績(jī)好的同學(xué)

雖然彼此競(jìng)爭(zhēng)，但在對(duì)成績(jī)壞的弱勢(shì)學(xué)生之間，他們卻是嚴(yán)守著一些不可踰越的“防線(xiàn)”的。

也就是“好”學(xué)生從來(lái)不和“壞”學(xué)生來(lái)往。

球兒每當(dāng)生日之前，都會(huì)興奮的告訴她的同班同學(xué)，跟我們商量辦一個(gè)生日會(huì)，邀請(qǐng)一些

同學(xué)來(lái)參加，她在國(guó)中時(shí)，還會(huì)有一兩個(gè)同學(xué)來(lái)，到她進(jìn)入高中后，竟然沒(méi)有一個(gè)人來(lái)，每次

在布置好的房間里，在放滿(mǎn)鮮花、糖果和蛋糕的桌前，我們的球兒不時(shí)看著表，不時(shí)自言自語(yǔ)

：“真奇怪，昨天明明答應(yīng)我的呀！”她在找尋理由：“也許因?yàn)檐?chē)擠，會(huì)遲到的?！苯Y(jié)果即

使遲到也超過(guò)了時(shí)間，她只有打電話(huà)，原來(lái)對(duì)方不打算來(lái)了，當(dāng)然說(shuō)了一些不算理由的理由，

我們球兒在這兒邊哭邊說(shuō)：“你早就答應(yīng)了我呀！”

9、唯有音樂(lè)能帶來(lái)一點(diǎn)安慰

說(shuō)邊緣，其實(shí)是客氣了她，按照學(xué)校的章程，她都“確實(shí)”該留級(jí)的，但在特別為她們音

樂(lè)班所設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)與補(bǔ)考中，她又僥幸的過(guò)了關(guān)。幸虧她不是那么脆弱的孩子，否則那個(gè)氣氛

足以使她變成瘋子。

有一天，球兒興高采烈回家告訴我們，說(shuō)教官夸獎(jiǎng)她旗升得很好，她們學(xué)校規(guī)定升旗手必

須是班上的精英分子的，我們球兒為什么能夠擔(dān)任升旗手呢？原因是那天早上下了場(chǎng)雨，正式

的朝會(huì)取消了，后來(lái)天放晴，教官找不到她班上的旗手，只有叫球兒和另一個(gè)同學(xué)把國(guó)旗升上

去，球滿(mǎn)懷信心以為從此之后的一個(gè)禮拜，都會(huì)由她升旗，晚上她在家里，還演習(xí)著升旗的禮

儀，叫妹妹唱著國(guó)旗歌，她有模有樣的將想象的國(guó)旗掛在她臥室的窗簾繩上，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的

升上去，…… 第二天天氣放晴，原來(lái)的旗手走上升旗臺(tái)，當(dāng)然沒(méi)有我們的球兒的事。

成績(jī)上和社交上的屈辱，使球兒在中學(xué)求學(xué)過(guò)程中受盡折磨，唯獨(dú)音樂(lè)給她一些安慰，一

些鼓勵(lì)。球兒練琴并不勤快，后來(lái)困于學(xué)業(yè)，為了補(bǔ)習(xí)功課，也使她分神，然而她在鋼琴上面

，確實(shí)表現(xiàn)不凡，與她其它成績(jī)比較，則顯得杰出了。

我們球兒在教育中受到的傷害夠多了，只有音樂(lè)來(lái)愈合她的傷口，洗滌她的靈魂，是不是

真的如此我們不知道，但我們只有這樣想和期望了。

10、要升學(xué)了，又是一道難關(guān)

高三畢業(yè)，球兒面臨一個(gè)極大的關(guān)口，那就是升學(xué)了。

很簡(jiǎn)單，我們球兒在音樂(lè)班讀了六年，如果不能升入大學(xué)繼續(xù)深造，則她所學(xué)根本是浪費(fèi)

的，因?yàn)椋退闼撉購(gòu)椀煤?，總沒(méi)有人請(qǐng)一個(gè)只有高中畢業(yè)的老師教授鋼琴吧！而成為職業(yè)

演奏家，在臺(tái)灣則斷無(wú)可能。但我們必須明白球兒的實(shí)力，以她每年都得準(zhǔn)備留級(jí)的情況，要

和一般人競(jìng)爭(zhēng)擠大學(xué)窄門(mén)，那當(dāng)然比登天還困難的。

到底該怎么辦呢？其實(shí)我們完全無(wú)法去“怎么辦”，我們只有調(diào)整心態(tài)去面對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)

，這是我和妻討論的結(jié)果。

球兒高中畢業(yè)了，她進(jìn)不了大學(xué)，是她命中注定的，高中畢業(yè)進(jìn)不了大學(xué)的其實(shí)不在少數(shù)

，那么進(jìn)不了大學(xué)的，難道都宣告被判了死刑了嗎？

其實(shí)學(xué)習(xí)并沒(méi)有白費(fèi)不白費(fèi)的問(wèn)題，如果從實(shí)用的角度看來(lái)，中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)、理化，乃

至英文、史地在社會(huì)能用到的地方少之又少，無(wú)一不是白費(fèi)，但生命長(zhǎng)久，那些無(wú)用的東西，

在某一天還是會(huì)真正發(fā)生用處的，球兒所學(xué)的鋼琴，亦可如是觀。

11、峰回路轉(zhuǎn)

想不到路走下去，竟然有峰回路轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。

在球兒畢業(yè)前夕，教育部公布了音樂(lè)、美術(shù)科系甄試入學(xué)的辦法，所謂甄試入學(xué)就是教育

部特別為一些在音樂(lè)及美術(shù)學(xué)科上有天賦的學(xué)生舉行一種特殊管道的升學(xué)考試，在這個(gè)被俗稱(chēng)

作「保送入學(xué)」的考試中，當(dāng)然要考一般大學(xué)入學(xué)的那些科目，但術(shù)科所占的比重比較大，我

們球兒也參加了考試，考試結(jié)果我們不大敢問(wèn)她，原因是她從小學(xué)畢業(yè)后，參加的任何考試幾

乎都是令人傷感的經(jīng)驗(yàn)，為了避免她不快或辭窮，我們都養(yǎng)成了盡量不問(wèn)她的習(xí)慣。

隔了約莫一個(gè)多禮拜，竟然傳出了令人興奮的消息，報(bào)紙上公布了甄試的結(jié)果，我們球兒

被錄取了，她被分發(fā)到最后一個(gè)志愿──私立實(shí)踐家專(zhuān)的音樂(lè)科，我們?nèi)叶几吲d極了，當(dāng)年

實(shí)踐的音樂(lè)科全部只錄取了一名，而師大、東海、東吳等大學(xué)的音樂(lè)系，也只收錄了三、四名

，其中鋼琴組占的名額更少，球兒的很多同學(xué)都沒(méi)有考上，所以她考上甄試，確實(shí)是我們家庭

近數(shù)年來(lái)最大的喜訊。

但是其中又有波折。在報(bào)上刊出消息過(guò)后的第三天上午，我竟然接到了一通自稱(chēng)是辦理甄

試考試人員的電話(huà)，他在問(wèn)清楚我是球兒的家長(zhǎng)之后萬(wàn)分抱歉的告訴我：

“實(shí)在對(duì)不起，周先生，是我們的業(yè)務(wù)失誤，我們向您致最大的歉意，請(qǐng)您千萬(wàn)要原諒我

們──”

接下去的，我不愿意聽(tīng)了，原來(lái)球兒被錄取是一項(xiàng)作業(yè)的錯(cuò)誤，我不知道該如何告訴早上

離開(kāi)我時(shí)還喜孜孜的妻。還有昨晚用電話(huà)和朋友聊了一個(gè)整晚的球兒，……

“周先生，您還在聽(tīng)嗎？”

我說(shuō)：“是的?！?

“是這樣的，令媛被分發(fā)到實(shí)踐家專(zhuān)，是我們的作業(yè)錯(cuò)誤，我們向您道歉，周先生，我不

知道該怎么講，還是實(shí)話(huà)實(shí)講好了，令媛的成績(jī)應(yīng)該被分發(fā)到東海大學(xué)音樂(lè)系的，所以我們現(xiàn)

在已經(jīng)改分發(fā)了，她不久就會(huì)收到東海的入學(xué)通知，但我們向您致歉并請(qǐng)您原諒的原因是，我

們這次更正不在報(bào)上刊登，也不再向媒體發(fā)布消息，希望您了解我們的苦衷?！?

不久光仁中學(xué)教務(wù)處也來(lái)了同樣內(nèi)容的電話(huà)，袁中郎形容官場(chǎng)的變化，說(shuō)“一日之際，百

暖百寒，乍陰乍陽(yáng)?！庇脕?lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情真是再恰當(dāng)不過(guò)了。

12、為什么你把自己藏了起來(lái)

球兒讀了東海之后，神情面貌，和她在中學(xué)時(shí)化有極大的轉(zhuǎn)變。

東海音樂(lè)系的功課要求在臺(tái)灣一般大學(xué)音樂(lè)系中是屬于比較嚴(yán)格的，但音樂(lè)系的功課，都

跟音樂(lè)有關(guān)，我們球兒應(yīng)付起來(lái)，就比較愉快，所以她的成績(jī)就好了，因?yàn)樗膫€(gè)性合群而快

樂(lè)，又喜歡幫助人，所以學(xué)長(zhǎng)學(xué)姊以至班上的同學(xué)們都對(duì)她很好，她突然結(jié)交了許多朋友，她

高興極了。

她在大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中重拾了她喪失已久的信心，說(shuō)重拾了信心，不如說(shuō)她重建了她以

往沒(méi)有的信心，有了信心的孩子，自有一種光彩，這種光彩，是任何化妝品都加不上去的。

球兒后來(lái)從東海畢業(yè)，她把錄音帶寄到美國(guó)申請(qǐng)學(xué)校，盡管她的托?？嫉貌粔蚝茫脦姿?

大學(xué)來(lái)信說(shuō)愿意讓她入學(xué)讀研究所，最后她選擇了位在美國(guó)首府華盛頓附近的馬里蘭大學(xué)，在

馬里蘭她讀了兩年，以相當(dāng)好的成績(jī)畢業(yè)。

她畢業(yè)演奏會(huì)我和妻從臺(tái)北趕去參加，我們球兒還是跟在臺(tái)灣一樣的，偶爾在言談中顯示

機(jī)智，但大多數(shù)時(shí)候，她是寧?kù)o的，她的母親知道她還是跟小時(shí)候一樣的容易緊張，她坐在鋼

琴前練習(xí)時(shí)，要不時(shí)用手帕擦手，一條手帕，不久就很濕了，她就替她換上一條新的，然后小

心的幫她把她脖子上的汗擦去。球兒坐在練習(xí)室里，心中有些急躁，這跟她剛換上的演奏服裝

有關(guān)，當(dāng)然大的關(guān)連在于，她覺(jué)得在外國(guó)人面前不能丟臉，而父母的來(lái)臨更給她大的壓力。

演奏會(huì)相當(dāng)成功，她的指導(dǎo)教授說(shuō)是“Perfect”，球兒并不滿(mǎn)意，她覺(jué)得她在幾處演奏中

犯了錯(cuò)，有些地方又含糊了些，但她老師說(shuō)那些錯(cuò)即使大師也會(huì)犯的。

一位音樂(lè)系的老教授，系里學(xué)生都叫他“祖父”的，用手緊緊抱起了球兒，連聲叫了兩次

球兒的名字，他說(shuō)：“Why do you hide yourself？”

是的，Why do you hide yourself？為什么你把自己藏了起來(lái)呢？

球兒進(jìn)了大學(xué)之后，確實(shí)比以前開(kāi)朗許多，但整體而言，她還是太靜默了。她學(xué)習(xí)的是鋼

琴演奏，她應(yīng)該愛(ài)好表現(xiàn)，雖然在非要表現(xiàn)的時(shí)候，她還是表現(xiàn)得很好，然而絕大部分的時(shí)間

，她是害羞而靜默的。這個(gè)靜默不見(jiàn)得要解釋為退縮或逃避，也許一時(shí)的靜默包含了后來(lái)更大

奔騰的可能。

不過(guò)我知道真相是什么，整整歷時(shí)了六年或者更久，我們的球兒一直是在學(xué)習(xí)的困頓和屈

辱中度過(guò)的，這使得她在重建自信時(shí)候備極困難。六年中學(xué)生涯，是她一生成長(zhǎng)的最重要的時(shí)

段，這時(shí)的教育，卻使她受傷，使她抬不起頭來(lái)，她習(xí)慣把自己放在層層簾幕的后面，以避免

傷得更重，雖然她后來(lái)被人肯定了，但是在她心靈深處，仍然有一股陰影，這是她膽小、害羞

、靜默乃至躲藏起來(lái)的理由。

13、沒(méi)有一個(gè)孩子是可以被放棄的

我常常想，教育的目的是什么呢？

教育應(yīng)給受教育者知識(shí)，這些知識(shí)應(yīng)該是教導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，教育應(yīng)該想辦法

造就一個(gè)人，而不是摧毀一個(gè)人，至少使他自得、使他快樂(lè)，而不是使他迷失、使他悲傷。

我們的教育是不是朝這方面進(jìn)行呢？答案是正反都有，我們的教育，讓“正常的”、成績(jī)

好的學(xué)生得到鼓舞，使他們自信飽滿(mǎn)，卻使一些被視為“不正常的”、成績(jī)差的學(xué)生受到屈辱

，讓他們的自信蕩然。

憑良心講，那些被輕視的“不正常的”、成績(jī)差的孩子比一般孩子是更需要教導(dǎo)，更需要

關(guān)心的，然而我們的教育，卻往往把這群更需要教育的孩子狠心的拋棄、不加任何眷顧。

沒(méi)有一個(gè)孩子是可以被放棄的，這一點(diǎn)家長(zhǎng)和孩子都要記得，在教育的歷程中，沒(méi)有一個(gè)

受教育的人是該被放棄的。

父母放棄子女是錯(cuò)的，教師放棄學(xué)生是錯(cuò)的，而孩子本人，更沒(méi)有理由放棄自己。因?yàn)椤?

自暴自棄”，就不只是教育沒(méi)希望，而是人類(lèi)沒(méi)有希望了。

作者簡(jiǎn)介：周志文，曾任臺(tái)灣大學(xué)中文系教授，《中國(guó)時(shí)報(bào)》、《中時(shí)晚報(bào)》主筆。著有

《日升之城》、《三個(gè)貝多芬》等多部著作。