初一學(xué)生剛剛跨入少年期，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點。隨著自我意識的增強(qiáng)，有著成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一。順利時盲目自滿，遇到挫折時盲目自卑，有從眾心理，不服從大人管，但在學(xué)習(xí)和生活遇到具體困難時，還是希望得到老師和家長的幫助。

面對這些心理特點，家長需關(guān)注孩子在學(xué)校環(huán)境、老師講課方式、課程增多、學(xué)習(xí)方法、活動內(nèi)容、班級排名等的適應(yīng)能力。如學(xué)習(xí)上課程增多、難度加大、老師講課節(jié)奏變快、作業(yè)變多；生活上還不熟悉學(xué)校環(huán)境，很多地方還不清楚位置，感覺成長變化了很多，不如小學(xué)那么單純了，學(xué)習(xí)生活中不如小學(xué)那么好玩了。人際關(guān)系上不如小學(xué)那么依賴?yán)蠋?，開始學(xué)習(xí)自我管理，對新同學(xué)還不太了解，沒有很強(qiáng)的團(tuán)體感和歸屬感，情緒體驗更加豐富、細(xì)膩了，會懷念小學(xué)的生活、懷念小學(xué)的同學(xué)和朋友。

針對以上問題，需預(yù)防和避免一旦遇到不理想的現(xiàn)實，理想的我與現(xiàn)實的我發(fā)生沖突，就會對自己產(chǎn)生懷疑，從而陷入自卑與孤獨(dú)。出現(xiàn)適應(yīng)不良和心理障礙，家長需幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法。重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，打牢基礎(chǔ)，才有可能在整個中學(xué)階段學(xué)的輕松。如在心態(tài)上，注意克服失落感，增強(qiáng)心理承受能力，從消極悲觀轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂觀，從被動轉(zhuǎn)化為主動。在學(xué)習(xí)上從被動接受到主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；合理安排各科的學(xué)習(xí)時間，打好各科基礎(chǔ)，避免偏科；培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)課外閱讀與學(xué)習(xí)并制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃。在人際關(guān)系上提高語言溝通能力、積極的傾聽，善于體察同伴的情緒、相互分享并保守秘密、要學(xué)會欣賞別人、欣賞自己，以贊揚(yáng)的眼光看待他人和自己的優(yōu)點長處，學(xué)會取長補(bǔ)短等。

面對孩子小升初這一關(guān)鍵階段，家長還需力所能及的幫助孩子渡過這一關(guān)鍵階段。