勞動，一直是人之為人的永恒課題，也是成長成才的必修課程。當今社會隨著人們的生活水平不斷提高,物質(zhì)條件越來越豐富，父母陪伴孩子的時間越來越少,相應(yīng)的補償就是孩子物質(zhì)的過度滿足,親情陪伴少，孩子逐漸處于放養(yǎng)狀態(tài)，行為習慣慢慢出現(xiàn)了偏差，養(yǎng)成了好吃懶做，衣來伸手，飯來張口的習慣；勞動素養(yǎng)和動手能力逐步下降更甚者缺乏，生活自理能力偏低。
讓學生在勞動中樹立自立自強的觀念,提升勞動實踐能力,培養(yǎng)腳踏實地,吃苦耐勞的良好品質(zhì)，是我校自始至終的教育目標和方向。我校建校以來，定期開展勞動教育課程，針對青少年勞動素養(yǎng)和勞動技能的提升取得了顯著的效果。
在本次開展的生活勞動技能的教學過程中,讓孩子們走出長期依賴的舒適圈，走進生活,體驗生活。勞中沉浸，動中安然，不斷練就人生態(tài)度，鍛煉自我，踐行以勞育德，以勞健體，以勞啟智，從而獲得人生的啟發(fā)、促進生命的成長。
生活自理能力課堂中，教官們手把手教孩子們?nèi)绾握韨€人衛(wèi)生,包括清洗衣物、疊被子、打掃衛(wèi)生，教官言傳身教，孩子們親歷躬行，教官耐心教導(dǎo),孩子細心學習,生疏的動作在不懈努力下開始得心應(yīng)手，孩子們也在學習中收獲成就感。誠然，一個人在生活勞動中，個人價值才能以最有成就感的方式體現(xiàn)出來。
幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。勞技課程是集幸福感和價值感的身心合一的體驗。孩子們走入地中實踐:栽種農(nóng)作物，育苗、澆水、鋤草、豐收，通過實踐知食之源，熟知食物的來之不易，在返璞歸真中掃除網(wǎng)絡(luò)負面信息和電子產(chǎn)品荼毒的污穢和瘴氣，回歸簡單，重拾溫暖，重現(xiàn)本心。明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中真實體會父母不易，懂得倍感珍惜和感恩當下。走進廚房，學會識菜、炒菜、面食制作，去改正孩子衣來伸手，飯來張口、浪費、挑食等不良習慣，珍惜粒粒米的同時也知道回饋愛的人以一食三餐，付出亦能回報，也明白一步一腳印，沒有所謂的捷徑和一步登天，就是功成于勤，行積于勞。
知生活之不易,懂勞動之技能,于實踐中成長。青少年們不斷在勞動中培養(yǎng)品德,在實踐中磨礪品格,從而更好地成長。通過勞動課程的學習，孩子們從中深入體會，學習如何更好的生活,在具備一些生活基本能力的同時也擁有持之以恒的毅力去面對未來的道路，在百煉成鋼中，創(chuàng)造屬于自己的天地，成就更好的自己。
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